Basisschool Mozaïek is een mozaïek van leerlingen en leerkrachten, we hebben allemaal onze sterke en zwakkere kanten. Dit hoeft geen nadeel te zijn! De wereld is mooier in kleur…en niemand kan alles, iedereen kan iets!

Hoe werken we concreet in ons zorgbeleid?

Met juf Liliane en juf Sanny  hebben we 2 zorgleerkrachten voor de lagere afdeling. Juf Marleen doet zorg in de k leuterklassen. Juf Lies heeft de taak van zorgcoördinator voor kleuter en lager.

*Met het zorgteam ondersteunen we vooral op vlak van taal:

-taal- en articulatiegroepjes op vraag in de kleuterklassen.

-ondersteuning door zorgleerkracht van de schrijflessen in het 1^e lj.

-extra spellingsmoment van 25’ voor zwakkere spellers uit 2^e en 3^e lj.

-niveaugroepen spelling met extra ondersteuning zorgleerkracht in 4^e, 5^e en 6e leerjaar

-niveaulezen voor 2^e, 3^e en 4^e lj.: elke dinsdagnamiddag van 13u30-14u met hulp van vele leesouders (lezen per AVI-groep).

-tutorlezen (oudere kinderen leren jongere kinderen lezen) van 5^e lj. met 1^e lj., in het kader van hun peter-en meterschap, op maandag om de 14 dagen gedurende 25 min.  met ondersteuning van leerkrachten en zorgcoördinator.

-leescontracten voor zwakkere lezers uit 2^e ,3^e,  4^e  en 5^e lj.

Door de algemeen kleinere klasgroepen, heeft de klasleerkracht de mogelijkheid om rekenen binnen de eigen klas te differentiëren. Ook naar huistaken wordt gedifferentieerd door de klasleerkracht.

* Met het zorgteam houden we de gegevens bij van de kinderen:

-Doorheen de verschillende schooljaren leggen we een ‘zorgmap’ aan van de kinderen, waarin alle testjes en verslagen terechtkomen.

-Sinds vorig schooljaar werken we met een digitaal leerlingvolgsysteem ‘VOLG’, dat maandelijks blijvend geëvalueerd wordt, samen met de andere zorgcoördinatoren van onze scholengemeenschap. Dit programma werd op maat van onze scholengemeenschap ontwikkeld en werpt absoluut zijn vruchten af!

-We nemen 3 maal per jaar LVS-testen af van de kinderen van de lagere school,  evenals 2 tot 3 maal AVI-leestesten. De testgegevens zijn opvraagbaar in een LVS-rapportje bij de zorgcoördinator (vb. als communicatiemiddel met logopedist of revalidatiecentrum).

-Nieuw: ons observatiesysteem voor kleuters ‘Wat doe je dat goed!’, ontwikkeld door juf Titia, waarin alle ontwikkelingsgebieden als motorische ontwikkeling, denkontwikkeling, taalontwikkeling…doorheen de ganse kleuterlopbaan per item worden geobserveerd, volgens de ontwikkelingsdoelen.

-We houden ook bij welk kind bij wie therapie volgt, zodat een goede uitwisseling van gegevens mogelijk is (LVS-rapportjes via zorgcoördinator, formulieren rond privacy en doorgeven van gegevens…).

*Met het zorgteam ondersteunen we op sociaal- emotioneel vlak:

-De kinderen van het 6^e lj. treden maandelijks als spelleiders op bij kleutergezelschapsspelen op maandagnamiddag= peertutoring. Hier passen de kinderen van het 6^e lj. hun sociale vaardigheden toe en worden hierop ook geëvalueerd. De kinderen van het 6^e lj. bereiden de spelregels voor als een presentatie, de kleuters kunnen op deze manier in kleine groepjes onder begeleiding gezelschapsspelen spelen, een win-win-situatie.

-Dit schooljaar startten we met een peter- en meterschap van de kinderen van het 5^e lj en de kinderen van het 1^e lj. Elk kind van het 1^e lj. heeft zo een persoonlijke meter of peter. Deze peter of meter is een mogelijk aanspreekpunt of vertrouwenspersoon voor de kinderen van het 1^e lj. bij de start in de lagere school. Op een aantal vaste tijdstippen worden een aantal gemeenschappelijke activiteiten gepland: de kennismaking met de peter- en meter, het samen bekijken van de spelkoffers op de speelplaats, samen de eerste keer naar het zwembad, een voorleesmoment rond Sinterklaas. Om de 14 dagen is er ook een kort individueel leesmoment gepland, het zogenaamde ‘tutorlezen’, met de meters en peters.

-Kinderen die het op het sociaal- emotionele vlak (eventueel tijdelijk) wat moeilijker hebben,  kunnen ook beroep doen op zorg tijdens de speeltijd bij de zorgcoördinator of op een crisismoment.

-Er wordt per kind bekeken welke manier best is: babbelspel met zorgleerkracht of ruimte voor gesprek met eigen klasleerkracht, terwijl de zorgleerkracht de klas overneemt (op aanvraag), of een gesprek met de zorgcoördinator.

-Ook de zorgcoördinator is aanspreekbaar voor een klasgesprek, of een gesprek in een kleine groep, naar aanleiding van pest- of ruziesituaties op de speelplaats of in klas (no blame- methode).

*Met het zorgteam ondersteunen we het jaarthema ‘ techniek@mozaïek’:

-Op verschillende momenten in het schooljaar, komen alle leerlingen van kleuter en lager samen in de eetzaal. Daar bekijken we een filmpje, gemaakt door de leerkrachten van de werkgroep jaarthema.

-Drie ‘nutty’ professors (Artimis, Artistiek en Artisjok) en hun leraar-professor onderzoeken in elk filmpje een bepaalde techniek en proberen die zelf ook uit… Dit kan voor grappige situaties zorgen!

-Dan volgt de opdracht voor elke klas: tegen het volgende jaarthemamoment, moet elke klas deze techniek uitgeprobeerd hebben en deze techniek dan ook kunnen voorstellen.

-We komen samen op de volgende momenten:

vr NM 28/10 om 14u: voorstelling 1

ma NM 19/12 om 14u: evaluatie 1+ voorstelling 2

do NM16/02 om 14u: evaluatie 2+ voorstelling 3

di NM 27/03 om 14u: evaluatie 3+ voorstelling 4

ma NM 21/05 om 14u: evaluatie 4

+ apotheosedag eind juni na de proefwerken rond techniek.

-Doel van dit jaarthema ‘techniek€mozaïek’ is om de muzische en technische doelen in onze school een extra stimulans te geven.

* Met het zorgteam voorzien we ruimte voor overleg:

-Het zorgteam ondersteunt de klasleerkracht, maar de klasleerkracht blijft de spilfiguur! We voorzien ruimte voor overleg met de klasleerkracht, CLB en zorgteam doordat iemand uit het zorgteam deze klas vervangt tijdens het MDO of het Multidisciplinair Overleg. Dit gebeurt 3 maal per jaar per klasleerkracht.

-Tijdens het MDO is telkens iemand van het CLB aanwezig. Voor het 3^e kleuter,1^e, 2^e  en 3^e lj. en de kleuterafdeling van Karel Van Mander is dit Lies Verlinde, pedagoge. Voor peuter, 1^e en 2^e kleuter , het 4^e, 5^e en 6^e lj. is dit Ann Van Troos, sociaal assistente.

-Het MDO wordt geleid door zorgcoördinator juf Lies en/ of de directeur.

-Op vraag kan het MDO ook bijgewoond worden door een therapeut zoals logopedist, psycholoog, of iemand van het revalidatiecentrum Spermalie… indien uw kind deze extra begeleiding volgt.

-Ook investeren we in een zorgoverleg met juf Liliane, juf Sanny en juf Lies, waarin een specifiek item op de school onder de loep wordt genomen, zoals vb. het testbeleid, organisatie van niveaulezen, studie van nieuwe handleidingen...

* Het zorgteam ondersteunt een vlotte overgang 3^e kl- 1^e lj.:

-Met 3 ‘integratiemomenten voor de kinderen’ werken kinderen van 3^e kleuterklas en 1^e leerjaar samen in een activiteit.

-Op de ‘integratievoormiddag’ op 16/05/12 worden ouders van kinderen uit de 3^e kleuterklas uitgenodigd voor informatie terwijl hun kinderen enkele eerste lesjes volgen in het 1^e leerjaar.

-Een nieuw project rond speelhoeken in het eerste leerjaar, komt tegemoet aan de behoefte van deze kinderen om nog te spelen. Deze speelhoeken worden gebruikt als ontspanningstussendoortje of als beloning na een moment van hard werken.

* Met het zorgteam willen we het gebruik van de computer optimaliseren:

-In de kleuterklassen voorzien we een computerhoek voor de 3^e kleuterklas.

-De zorgcoördinator organiseert computerlesjes voor  3^e  kleuter in kleine groepjes (tussen de herfst- en paasvakantie, om de 14 dagen).

-In de lagere school geeft de zorgcoördinator ook computerles aan het eerste leerjaar (tussen de herfst- en paasvakantie om de 14 dagen 1 lesuur).

-Meester Dries van L5B is, naast klasleerkracht, ook coördinator van de ICT-doelen en ICT-rapporten van het lager. Zo zorgen we voor doorstroming over de ICT-eindtermen.

-Onze computerklas met laptops en draadloze internetverbinding is ter beschikking van de klasleerkrachten. Beginselen van Word, Paint, Powerpoint… komen doorheen de leerjaren aan bod, net als educatieve spelletjes.

*Het zorgteam ondersteunt leerlingen- en ouderparticipatie:

-Met de oprichting van de leerlingenraad vorig schooljaar, ontstond een forum voor overleg met de leerlingen over speelplaatsinrichting, speelboxen, projecten... Ons nieuwe leeshuisje is daar alvast één van de resultaten. Juf Lut, juf Annemie en juf Lies begeleiden de leerlingenraad. Vanaf het derde leerjaar vertegenwoordigen 2 klasministers hun klas op de 2-maandelijks bijeenkomst van de leerlingenraad.

-We dromen onze school samen met de ouderraad, die hun kind aan ons toevertrouwen. Voor zorgbrede intiatieven steunt de ouderraad onze werking financieel en met werkelijke daadkracht. Denken we aan de spelkoffers, het leeshuisje, de luis-ze-er-in-brigade, de promotie van gezonde tussendoortjes, het klusteam…

-De directeur en zorgcoördinator zijn steeds aanwezig op de ouderraad, naast een vast aantal de leerkrachten, om de ouderraad te ondersteunen.

*Het zorgteam streeft een goede oriëntering na:

-We gaan in Basisschool Mozaïek het slecht-nieuws-gesprek niet uit de weg, hoe moeilijk dit soms ook is. We proberen eerlijke informatie te geven over uw kind. Bij moeilijkheden proberen we in eerste instantie binnen de klas te differentiëren. Soms betekent het ook dat we overzitten voorstellen of doorverwijzing naar Buitengewoon Onderwijs aanraden, steeds in het belang van het kind en in overleg met de ouders en CLB. Ook bij hoogbegaafdheid is  differentiëring naar boven of ‘versnellen’ een optie.

-Sedert vorig schooljaar gingen we van start met de nieuwe BaSO-fiche: een zorgfiche die meegegeven wordt van Basis- naar Secundair Onderwijs, met het advies van school, ouders en leerling over de te volgen secundaire studie. Deze geeft een samenvatting van sterke en zwakkere kanten van uw kind, zowel sociaal als naar studieresultaten. De oriëntering richting Secundair Onderwijs gebeurt in onze school onafhankelijk, Mozaïek hangt niet af van een secundaire school.

* De zorgcoördinator is contactpersoon vanuit school met het CLB:

-Bij vragen rond bespreking van uw kind, kunt u contact opnemen met juf Lies, de zorgcoördinator. Zij is beschikbaar elke ochtend van 8u15 tot 9u25 op het secretariaat of op dinsdag- en vrijdagavond tot 17u. Telefonisch kunt u haar bereiken op 050/35.12.10 of via mail zoco@basisschoolmozaiek.be.

-We worden bijgestaan door het CLB, of Centrum voor Leerlingenbegeleiding. Volgende deskundigen staan tot onze beschikking:

            Voor de medische opvolging (medisch schooltoezicht):

            Katelijne Rosseeuw, schoolarts

            Annick Roose, verpleegkundige

            Voor de pedagogische opvolging (MDO):                         

            Lies Verlinde, pedagoge

            Marie Loncke, psychopedagogisch werker

            Ann Van Troos, maatschappelijk assistente

·        …vanuit onze schoolvisie …”

Het vertrekpunt in de uitbouw van onze ZORG-werking  is deze  basisgedachte uit ons pedagogisch project :

Kinderen komen naar school om te leren voor het leven. Kinderen zijn verschillend in aanleg en mogelijkheden. Ze komen met hun eigen ervaringen naar school.

Kwalitatief onderwijs houdt hiermee rekening. Het vertrekt vanuit deze gegevenheid en motiveert elk kind in zijn behoefte naar kennis, inzicht en vaardigheden en in zijn verlangen iemand te zijn. Het ondersteunt elk kind in zijn groei naar zelfstandigheid, helpt het informatie vinden en begeleidt het bij het verwerken ervan.

Kwaliteitsonderwijs spreekt het kind aan in zijn hele persoon. Het scherpt zijn verstand, voedt zijn gemoed, activeert zijn wil en zet aan tot handelen.

Leren in interactie met medeleerlingen en onder leiding van leerkrachten ontwikkelt de sociale dimensie. Deze is onontbeerlijk in een menselijke samenleving.

·        … vanuit de beleidsvisie … ankerpunt 3 : het uitbouwen van een brede zorg

Om de maatschappelijke noden en vragen van en aan onze school te blijven opvangen blijft een continue structureel en inhoudelijke uitbouw van een zorg-brede school een prioriteit.

·        … vanuit de 5 krachtlijnen uit het opvoedingsconcept voor het katholiek basisonderwijs …

Het fundament en de blijvende inspiratiebron waarop wij onze school de komende jaren verder zorgbreed willen uitbouwen, is het Evangelie.

Hierbij vormen de 5 krachtlijnen uit het opvoedingsconcept voor het katholiek basisonderwijs (cfr.VSKO) het kader om onze school verder vorm te geven.
Krachtlijn  4 : De ontplooiing van ieder kind vanuit een  brede zorg, vormt dan ook de belangrijkste pijler in de uitbouw van onze zorgbrede werking.

·        … de Nederlandse taal …het bindmiddel van onze zorgwerking

In de uitbouw van onze zorgwerking stellen wij de Nederlandse taal prioritair. De school is er steevast van overtuigd dat veel aandacht voor de Nederlandse taal een middel is om leerlingen voor alle leergebieden het onderwijs met succes te laten doorlopen. Uit studies komt naar voor dat investeren in taal de beste garantie geeft op een succesvolle schoolloopbaan.

·        … ons GOK-beleidsplan… van Gelijke Onderwijskansen naar zorgbeleid

In de GOK-cyclus 2008-2011 staan volgende zaken prioritair in ons zorgbeleid:

-een goede doorstroming en oriëntering uitbouwen

-leerlingen- en ouderparticipatie verder uitbouwen

Dit blijven we ook verderzetten gedurende het schooljaar 2011-2012

·        De M-factor…is onze absolute drijfveer

Zowel in onze dagelijkse zorgwerking als klaswerking is onze absolute drijfveer om niet alleen bij onszelf maar ook bij leerlingen op zoek te gaan naar hun M-factor,ook de Mozaïek-factor genoemd.

Ook hier staat het dynamisch figuurtje “Mozadiemtje” symbool voor die M-factor. Het figuurtje omvat 4 kleuren... kleuren die symbool staan voor het talent dat in ieder van ons schuilt... en als je die kleuren gaat mengen ... als je al deze talenten van mensen gaat mengen... krijg je een mooi mozaïek... maar krijg je ook ...niet alleen een leerling maar ook een school in beweging… en dat is de M-factor.